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前庭是人体平衡系统的主要末梢感受，长在头颅的颞骨岩部内。前庭在人的内耳中，由三个半规管和球囊、椭圆囊组成，还充满着叫内的液体。它和耳蜗紧密相连，小且复杂，感知听觉和人体的空间位置变化，将这些信息向大脑神经传递，从而可以让个体对变化了的位置和姿势进行调节，保持人体平衡，它对保持我们的姿势平衡和清晰的视觉起重要作用。前庭觉失调的儿童主要表现为多动，易摔倒，旋转不会眩晕，分不清左右，方向感不强等，自闭症儿童还会出现语言发展迟缓，语言表达能力有限，重心不稳等现象。由于前庭网膜的协调和掌控功能不足，患儿的重力感和平衡感都会失常，这就可能导致孩子好动不安，注意力无法集中，甚至看起来有些笨手笨脚的，与普通孩子有着较为明显的差别与异常。随班就读资源教室区域划分设置.攀枝花资源教室康复器材

音乐律动室音乐律动室主要通过儿童肢体塑造有趣、美丽的声音让特殊儿童平复情绪，进行感知机能训练、语言沟通等的康复训练和认知及潜能开发等教学。音乐唱游室音乐唱游教室配有各种奥尔夫音乐教学具，架子鼓、手鼓、三角铁等打击乐器。音乐唱游课通过音乐教学和音乐游戏，渗透音乐的各要素，运用音乐力，加强学生对音乐的聆听，培养音乐的欣赏能力和艺术品位。心理咨询室心理咨询室是以个体来访者为对象，心理教师与来访者进行一对一、面对面交流的场所，在安全、舒适的环境内，咨询师针对个体心理状况，通过科学的心理学手段缓解来访者心理压力并消除心理危机，使其能正常地适应生活和学习环境的变化，更好地自我的成长与进步。个体咨询室内的基本配置有：沙发茶几、挂钟、墙壁挂画、绿植、空调。攀枝花资源教室康复器材特殊儿童学习教学器材.

感统失调会导致四肢活动不协调、视、听、触等感觉发生障碍，触觉失调如不喜欢别人的碰触、胆子小、不敢与别人接触、玩闹、表现孤僻、喜欢一个人自娱自乐、喜欢咬手指甲、容易哭闹、对外界反应速度灵敏等。视觉失调如无法正常阅读、读书容易跳行跳字、看字容易颠倒等在视觉方面表现出异常。听觉方面失调如经常忘记别人说过的话、忘记老师布置的作业、注意力难以集中、对别人的话反应慢一拍或者对别人的言语不做反应。平衡方面失调表现出单脚站立不稳定、容易跌倒、做路容易走斜、对别人有攻击性、动手能力差、具有一定的选择困难等。

资源教室方案是一种教育措施，接受辅导的特殊学生大部分的时间在普通班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。通过这种安排使特殊学生潜能可有比较大的挥，缺陷在展中得到补偿，同时展了社会适应能力，使他们得以在普通班级顺利地随班就读。因此，资源教室可视为普通教育与特殊教育之间的桥梁，是资源教师利用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源为特殊学生和普通班教师提供的服务与协助，他能使随班就读学生在普通教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。以建立随班就读资源教室为契机，在“以学展为本”的理念下，把理论与“小班化”教育结合起来，有效实施资源教室方案。切实做到在展中挖掘潜能、补偿缺陷，培养社会适应能力，在普通学校就学的特殊学生展，使随班就读工作向更深层次推进，这就是建立随班就读资源教室的目的。感统教室手眼协调能力器材报价.

感统训练，指的是运用专业的训练的器材，孩子在玩的时候就可以通过对大脑的刺激，从而锻炼孩子的触觉、前庭觉以及本体感，这样进行提高孩子的感觉统合的能力。通过游戏，在玩乐的过程中进行训练。那么，感统训练有哪些呢?感统训练就是感觉统合训练，通过多媒体的技术创造儿童虚拟的康复训练的环境，拥有这众多的训练项目，并用科学的体育训练设备，让教学更加的丰富多彩，从而改善儿童的触感，本体感以及前庭感，这样就可以实现大脑与身体的其他的功能相互联系以及协调，促进儿童大脑的发展。感统训练是通过给孩子虚拟出各种训练环境，给出各种训练的项目，各种丰富多彩的教学，从而改善儿童的触觉、本体感以及前庭感，从而使得儿童的大脑与身体的协调发展。资源教室建设方案与课程指导.衡阳中小学资源教室

普通中小学校设立资源教室意义。攀枝花资源教室康复器材

“随班就读”，是在常规学校的正常班级里插入1～3名智障儿童，让他们跟随正常学生一起学习的一种育人方法。这是因为我国智障教育基础比较薄弱，不能有针对性的对所有的智障儿童进行义务教育，但是我们又不能放弃这些孩子所采用的一种教学模式。经过多年的实践证明，这种方法可以很好的填补我国在智障教育上的不足，是培智教育的一条切实可行的途径。没有爱就没有教育。教育，是为了一切孩子。老师应该给予每位学生生活学习的希望。在智障孩子的学习生涯中，一位平凡的教师，其力量也许是很小的，甚至是微不足道的，但是对于这些孩子来讲，很可能会影响他们的一生，他们的命运可能会因为教师的努力而改变，他们也许会因此而走出精彩的人生。作为教师，我们在智障儿童“随班就读”的育智过程中，应该尽自己所能比较大限度地满足这些儿童的特殊需要，发现他们的长项，为他们创造良好的学习生活氛围，探索符合他们认知特点的教学方法，以极大的耐心，针对性地发展他们的认知领域，在我们教师、学校、家长的呵护下，这些智障儿童一定能按自己的方式健康成长。攀枝花资源教室康复器材